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<\/p>\nLa vicepresidenta segunda del Superior Tribunal de Justicia expuso de manera virtual en el X Congreso Internacional de Investigaci\u00f3n, Desarrollo e Innovaci\u00f3n de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda, donde comparti\u00f3 avances y desaf\u00edos sobre el uso de IA para el reconocimiento emocional en \u00e1mbitos educativos.<\/p>\n
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La vicepresidenta segunda del Superior Tribunal de Justicia, Dra. Ana Rosa Rodr\u00edguez, particip\u00f3 como una de las especialistas seleccionadas para exponer en el X Congreso Internacional de Investigaci\u00f3n, Desarrollo e Innovaci\u00f3n (IDI-UNICyT 2025), organizado por la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda. El encuentro, desarrollado durante dos jornadas consecutivas en la ciudad de Panam\u00e1, reuni\u00f3 a referentes de distintas disciplinas de las ciencias exactas, qu\u00edmicas, naturales y sociales.<\/p>\n
La ponencia de Rodr\u00edguez fue elegida tras superar un riguroso proceso de evaluaci\u00f3n entre trabajos presentados por investigadores de m\u00faltiples universidades. Su exposici\u00f3n, realizada de manera virtual, abord\u00f3 el tema \u201cInteligencia artificial para el reconocimiento de emociones en el proceso educativo. C\u00f3mo aprovechar las oportunidades y mitigar los riesgos \u00e9ticos y legales\u201d, un eje de debate creciente en \u00e1mbitos acad\u00e9micos, jur\u00eddicos y tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n
En su investigaci\u00f3n, la magistrada analiz\u00f3 el uso de algoritmos, redes neuronales y sistemas de aprendizaje autom\u00e1tico capaces de identificar emociones a trav\u00e9s de expresiones faciales, reconocimiento de voz y patrones de comportamiento. Estas herramientas, se\u00f1al\u00f3, permiten ofrecer retroalimentaci\u00f3n en tiempo real, mejorar el compromiso del estudiantado y favorecer procesos de ense\u00f1anza personalizados seg\u00fan las necesidades emocionales de cada alumno o alumna.<\/p>\n
El estudio tambi\u00e9n destac\u00f3 que la IA aplicada al reconocimiento emocional puede contribuir al desarrollo de habilidades socioemocionales como la empat\u00eda, la autorregulaci\u00f3n y la inteligencia emocional, adem\u00e1s de resultar especialmente \u00fatil en entornos educativos inclusivos mediante tecnolog\u00edas asistidas.<\/p>\n
No obstante, Rodr\u00edguez advirti\u00f3 sobre los importantes desaf\u00edos \u00e9ticos y legales que implica su implementaci\u00f3n. La utilizaci\u00f3n de datos biom\u00e9tricos \u2014como im\u00e1genes faciales o registros de voz\u2014 plantea preocupaciones vinculadas a la privacidad, el consentimiento informado y la autonom\u00eda, especialmente en el caso de menores, donde se requiere autorizaci\u00f3n parental y resguardos adicionales.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n concluye que las plataformas educativas que integran detecci\u00f3n emocional en tiempo real representan una de las fronteras m\u00e1s avanzadas del Aprendizaje Adaptativo, sustentadas en la convergencia de tecnolog\u00edas de machine learning, deep learning y computaci\u00f3n afectiva. Sin embargo, subraya la necesidad de avanzar en marcos regulatorios y pr\u00e1cticas responsables que garanticen un uso seguro y \u00e9tico en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n
La exposici\u00f3n de la Dra. Rodr\u00edguez ser\u00e1 publicada pr\u00f3ximamente como parte de las actas oficiales del congreso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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