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<\/p>\nLas obras incorporaron aulas, salas, espacios pedag\u00f3gicos, sectores administrativos, cocinas-comedor, sanitarios, patios y equipamiento tecnol\u00f3gico para los niveles Inicial, Primario y Secundario.<\/p>\n
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Las comunidades educativas de Loreto y Atamisqui cuentan con cuatro edificios escolares renovados y nuevos espacios que fueron dise\u00f1ados para responder a las necesidades espec\u00edficas de cada nivel educativo.<\/p>\n
Las obras abarcaron desde la refacci\u00f3n integral y ampliaci\u00f3n de establecimientos existentes hasta la construcci\u00f3n de nuevos edificios, con mejoras edilicias, incorporaci\u00f3n de equipamiento y espacios destinados a fortalecer las actividades pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
Jard\u00edn de Infantes N\u00b0 145 \u201cNuestra Se\u00f1ora de Loreto\u201d<\/p>\n
El establecimiento fue remodelado y refaccionado integralmente y cuenta con direcci\u00f3n, cocina equipada con una base de envasado para la preparaci\u00f3n de alimentos y cinco salas.<\/p>\n
A estos espacios se suman una sala de m\u00fasica y un sal\u00f3n multimedia, equipado con recursos tecnol\u00f3gicos y elementos de rob\u00f3tica, generando nuevos \u00e1mbitos para el aprendizaje y la incorporaci\u00f3n de herramientas innovadoras en el nivel Inicial.<\/p>\n
El jard\u00edn recibe a 114 alumnos distribuidos en dos turnos, provenientes de barrios cercanos y de sectores rurales.<\/p>\n
Escuela N\u00b0 258 de Km 83<\/p>\n
El nuevo edificio de la Escuela N\u00b0 258 fue construido con estructura antis\u00edsmica de hormig\u00f3n armado, cimientos de ladrillo, capa aisladora y mamposter\u00eda de ladrillos cer\u00e1micos y comunes.<\/p>\n
La instituci\u00f3n dispone de un aula, direcci\u00f3n, biblioteca, cocina-comedor con mesada y fog\u00f3n, sanitarios diferenciados para alumnos y docentes y una galer\u00eda cubierta.<\/p>\n
La obra tambi\u00e9n incluy\u00f3 revoques y pintura interior y exterior, adem\u00e1s de terminaciones en los sectores de direcci\u00f3n, dep\u00f3sito, biblioteca, aula, cocina-comedor y galer\u00eda.<\/p>\n
En el exterior se incorpor\u00f3 un patio de formaci\u00f3n cubierto, p\u00f3rtico de acceso, m\u00e1stil, aljibe, cerco perimetral, pisos exteriores y veredas.<\/p>\n
El establecimiento cuenta asimismo con un sistema de provisi\u00f3n de agua compuesto por tanque de reserva y dos electrobombas.<\/p>\n
Escuela N\u00b0 1075 \u201cCruzada Femenina\u201d<\/p>\n
En Guanaco Sombriana, la Escuela N\u00b0 1075 fue objeto de una obra de refacci\u00f3n y ampliaci\u00f3n destinada a los niveles Primario y Secundario.<\/p>\n
El edificio qued\u00f3 conformado por cinco aulas, direcci\u00f3n, dep\u00f3sito, cocina-comedor, sanitarios, sal\u00f3n de usos m\u00faltiples y patio de formaci\u00f3n cubierto.<\/p>\n
Los trabajos comprendieron adem\u00e1s la renovaci\u00f3n y adecuaci\u00f3n de pisos, instalaciones el\u00e9ctricas y sanitarias, cubierta y cerramiento perimetral, mejorando las condiciones generales de funcionamiento de la instituci\u00f3n.<\/p>\n
Actualmente, el establecimiento recibe a 22 alumnos del nivel Primario y 16 estudiantes del Secundario.<\/p>\n
Jard\u00edn de Infantes N\u00b0 561<\/p>\n
Una de las principales mejoras para la comunidad educativa de Guanaco Sombriana fue la construcci\u00f3n de un edificio propio para el Jard\u00edn de Infantes N\u00b0 561, que anteriormente compart\u00eda espacios con la escuela primaria.<\/p>\n
El nuevo establecimiento cuenta con una sala, sanitarios para ni\u00f1os, ba\u00f1o para el personal, cocina, galer\u00eda, patio y cerco perimetral.<\/p>\n
La nueva infraestructura permite que los alumnos del nivel Inicial dispongan de espacios propios y adecuados para sus actividades, diferenciados de los correspondientes a la educaci\u00f3n Primaria y Secundaria.<\/p>\n
En conjunto, las cuatro obras incorporan infraestructura adaptada a los distintos niveles educativos y suman espacios pedag\u00f3gicos, administrativos y de uso com\u00fan que permiten brindar mejores condiciones para el desarrollo cotidiano de las comunidades escolares.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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